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Aufmerksamkeit ist gegenwärtig Thema vielfältiger politischer, ökonomischer, ästhetischer, psychologischer und nicht zuletzt medizinischer Diskurse. Pädagogisch betrachtet ist Aufmerksamkeit zunächst eine mit Hilfe bestimmter didaktischer Maßnahmen herzustellende Voraussetzung für erfolgreiches Lehren und Lernen, dann auch Moment des pädagogischen Geschehens selbst, indem pädagogisches Handeln als systematisch betriebene Aufmerksamkeitslenkung, kulturelles Lernen als Teilhabe an Situationen gemeinsamer Aufmerksamkeit und Erfahrung als ein Aufmerksam-werden thematisch werden, um schließlich als fehlende Aufmerksamkeit dann pathologisiert individuelle Bildsamkeit überhaupt in Frage zu stellen. Das Buch versammelt Beiträge, die das Phänomen der Aufmerksamkeit historisch, theoretisch und empirisch in pädagogischen Kontexten spezifiziert.
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