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Im Laufe der Jahre haben sich verschiedene Ansichten zum Lehren und Lernen von Zweitsprachen herausgebildet, die in akademischen Foren und in der Forschung diskutiert wurden. Besonders bemerkenswert ist der große Perspektivenwechsel, der sich auf die Entwicklung eines eher empirischen Ansatzes für das Lehren und Lernen einer Zweitsprache (L2) konzentriert (Nunan, 2010). Aus diesem Grund ist eine regelrechte Explosion der Zahl der datenbasierten Studien in diesem Bereich zu verzeichnen. In diesen Studien werden neue Wege beschritten, indem die Natur der Zweitsprache, d. h. in diesem Fall des Englischen, kritisch betrachtet, die Lernenden von Englisch als Zweitsprache (ESL) genau untersucht und der Lernprozess des Zweitspracherwerbs (SLA) eingehend erforscht wird. Filipinos gehören zu bestimmten ethnolinguistischen Gruppen, die ihre eigenen Muttersprachen verwenden und eine Landessprache, nämlich Filipino, und eine Fremdsprache, nämlich Englisch, als Zweitsprache, sprechen; die Möglichkeiten für die Erforschung von ESL sind groß. Tatsächlich sind es die Mehrsprachigkeit und die Fähigkeiten der Filipinos, die weiterhin die Aufmerksamkeit von Sprachpolitikern, Pädagogen, Forschern und sogar der Staatsführung auf sich ziehen.
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