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A Teoria Construcionista de aprendizagem, proposta por Seymour Papert considera importante o contato com recursos tecnológicos, que possibilita aos alunos a soluçăo de problemas por meio de situaçőes práticas e reais. Os alunos utilizam conceitos de disciplinas curriculares para o desenvolvimento de tarefas, explorando o conhecimento adquirido em sala de aula e aplicando-o em atividades complementares em laboratório. Este livro relata o uso da robótica em sala de aula para aumentar a motivaçăo, a criatividade e o pensamento interdisciplinar. Para exercer estas competęncias, neste contexto particular, os alunos vivenciam os conceitos adquiridos de diferentes disciplinas, com liberdade para explorar soluçőes alternativas para cada tarefa. Essas atividades săo desenvolvidas para soluçăo de uma série problemas reais. Um dos objetivos da presente pesquisa é definir e documentar uma série de atividades e atribuiçőes, formando a espinha dorsal de uma abordagem prática. A pesquisa mostrou que o uso da robótica permite o trabalho prático e interdisciplinar, facilitando o aprendizado dos alunos.
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