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Compreender as produçőes escolares frente ŕs interferęncias da implantaçăo de uma grande empresa multinacional no interior da Amazônia foi o que mobilizou a construçăo desta tese. Na escola circulam saberes, significados e sentidos que ora se aproximam dos discursos e intençőes oficiais, ora afastam-se deixando fluir necessidades e interesse dos sujeitos que a compőem, assim como do seu entorno imediato. Uma teia de relaçőes e intençőes acaba por configurar cada espaço escolar, assumindo identidades que văo manifestar-se em comportamentos, atitudes, projetos e propostas pedagógicas diferentes dentro de um mesmo sistema. Conhecer como se configuram esses saberes, significados e sentidos permeados pelo discurso de desenvolvimento do projeto ALCOA foi o foco de interesse desta tese.
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